績效指標

高教深耕計畫推動面向

分向計畫或推動策略

共同性指標/校定指標

落實教學創新及提升教學品質

課程分流與雙軌育才

UCAN發展職能導向課程地圖之學系所數

降低畢業學分至128(師資培育學系及修業年限五年以上學系除外)之系所數

畢業學分內含自由選修15學分以上之系所數

國語文能力與人文素養

組成敘事力跨域教師社群(質化)

孵育敘事力跨領域課程模組(質化)

英語文能力課程深耕

成立教師社群並辦理教學分享發表會或教學觀摩

根據「英文溝通訓練(一)」之課程目標，研發聽力測驗考題

提升學生英文學習成效

通識改革與課程深化

開設體驗性課程數

開設通識講座

開設創業講座

基礎學科強化與輔導

參加基礎學科輔導學生成績進步比率

參加基礎學科會考學生數

建立基礎學科題庫

微型課程彈性加值

微型課程修課通過率

開放課程與自主學習

實施一般混成教學課程數

實施翻轉混成教學課程數

實施校內SPOC磨課翻轉課程數

核心課程與深碗設計

推動深碗課程，藉由課程結構之創新設計，強化必修課程之課程內容，提供師生嶄新之學習經驗(質化)

教學創新獎勵與教學實踐研究

校內教學創新與實踐研究補助課程數

透過辦理教學實踐研究工作坊、講座與研討會，以達到教師內化、教法進化與課程轉化之效(質化)

問題導向與總整學習

發展總整課程評量指標之課程數

推動總整課程(質化)

學生作品發表、成果報告及獲獎人數

孵育營運型總整問題導向社群(質化)

開設營運型總整問題導向課程(質化)

雙師授課與實務接軌

創新課程導入業界專家協同教學課程數

辦理業師協同教學經驗分享會（質化）

多國語言培力課程

開授學術英語閱讀及寫作課程

開設東南亞語言課程

辦理華語小老師培訓講座

開設國際學生華語課後輔導班

資訊達人與程式設計

學士班學生曾修習程式設計與資訊科技相關課程學生比率

開設資訊技能五力微學分課程

辦理黑客松競賽(質化)

多元實習與就業能力

導入企業指導老師及實習指導老師共同輔導學系

辦理全校型學生校外實習成果分享會(質化）

透過評鑑滾動式檢討修正校外實習制度，使學生得以安心實習，進而提升效益(質化）

培育師資生迎向新課綱

素養導向教學研究社群成員

社群師生研習活動

社群教師自行認領其所任教之某一門師資職前教育專業課程，完成素養導向教學設計

完成素養導向教學設計之教學

辦理新課綱素養導向之教學教案、教材與媒體設計工作坊

組織群科（領域）社群

每個社群需進行素養導向之跨領域（群科）教學案例設計，並進行該教學案例之共同備課、觀課、議課

辦理師資生新課綱素養導向之教學案例競賽，並選出優勝作品

辦理素養導向之創新教學案例優勝作品之發表或觀摩活動

跨域共授與創新整合

跨域共授課程數

修讀跨域共授課程學生人數

持續推動跨領域學分學程：永續水環境跨領域學分學程

每學期開課

學程修讀人數

學程證書取得人數

導入業師協同教學課程數

簽署合作廠商

學生國內產業實習人數

參加國內外競賽獲獎

成立跨領域教師社群

教師社群召開會議

發展相關教材數

開設跨域共時教學課程

整體課程滿意度五點量表

學生自評核心能力達成五點量表

每年國內外學術交流

每年企業參訪人數

生態場域參訪

每年邀請專家學者演講或座談

每年舉辦課程說明會

每年舉辦學生學習成果發表會

持續推動跨領域學分學程：智慧能源永續發展跨領域學分學程

學程修讀人數

學生參加國內外競賽獲獎

每年企業參訪人數

每年邀請專家學者演講或座談

學生參與國際合作研究活動、交流參訪人數

學生參與國際交換學習人次

每年舉辦學生學習成果發表會或創意專題競賽

生態產業人才培育：安全食農產業人才培育

學程修習人數

取得學分學程證書

每年校外參訪

邀請跨領域專家學者講座

生態產業人才培育：食農產業管理人才培育

修習學程學生人數

每年企業參訪人數

每年邀請專家學者演講或座談

每年舉辦學生學習成果發表會或創意專題競賽

學生國內產業實習人數

生態產業人才培育：智慧農業產業人才培育

每學期開課數

學程錄取人數

導入業師協同教學課程數

機關或企業參訪活動

舉辦研習活動

發展相關教材數

邀請專家學者演講或座談

更新本學程網站資料

參加國內外競賽或相關活動之學生人數

生態產業人才培育：植物醫學產業人才培育

邀請專家學者講座或座談

實務工作坊

每年校外參訪

診斷/諮詢與解說服務

駐診檢討會議/師生討論會議

空拍機及田間診斷

以植物教學醫院為教學平台製作診斷案例分析教材

以植物教學醫院為教學平台安排研究生田間巡迴診斷

生態產業人才培育：蘭花產業人才培育

學程開課數

學程修讀人數

導入業師協同教學課程數

簽署合作廠商

發展相關教材數

整體課程滿意度五點量量化

學生自評核心能力達成五點量量化

每年邀請專家學者演講或座談

每年舉辦學生學習成果發表會

建置或更新跨領域學程網站

每年企業參訪人數

每年校外參訪

學生國內產業實習人數

至業界實習

學程證書取得率

參與臺灣國際蘭展蘭花展覽佈置、解說教學、撤展及景觀競賽評比

生態產業人才培育：綠色創客中心人才培育

學生依興趣及研究目的撰寫創業計畫書

每學年均開設一門創業課程(質化)

辦理青年創新創業活動、創意講座及創意專題競賽，提升創業氛圍(質化)

教育及藝術產業人才培育：幼兒數位教材研發跨領域人才培育

幼兒數位教材研發學程開課

幼兒數位教材研發學程開課成果

舉辦幼兒數位教材研發競賽

數位產業人士演講

教育及藝術產業人才培育：表演藝術與行銷產業人才培育及社會回饋計畫

修習第二學程人數

業師協同人數

共時課課程數

PBL教學課程數

國際師資人數

成果發表場數

業界實習人數

樂齡產業人才培育：銀髮健康輔導產業人才培育

銀髮健康輔導學程核准修讀人數

銀髮健康輔導學程成果發表

建立銀髮健康輔導教師教學支持系統

建立銀髮健康輔導學程產學合作

服務長照或長青機構老人

舉辦銀髮身心療癒工作坊

召開學分學程委員會及學分學程課程會議

舉辦增進教學技能檢定

舉辦增進教學技能工作坊

增進教學技能工作坊學生滿意度

業師協同教學

環保產業人才培育：有機農業產業人才培育

每學期開課數

學程修讀人數

導入業師協同教學課程數

整體課程滿意度五點量量化

學生自評核心能力達成五點量量化

每年邀請專家學者演講或座談

每年企業參訪人數

每年校外參訪

舉辦研習活動

學生國內產業實習人數

至業界實習

環保產業人才培育：環境永續生態養殖產業加值人才培育跨領域學分學程

跨領域學程開課數

修讀跨領域學程學生數

導入業師協同教學課程數

相關證照取得人數

簽署產官學研合作單位

參加國內外競賽學生人數

媒合學生國內外實習比例

專家學者演講或座談交流

持續改善教學設施與降低生師比

購置教學所需設備及專業圖書資源，促使師生教研資源豐富化，確保學校教學及學術品質(質化)

推動教師專業成長社群與教師開放觀課

教師參與社群人次

參與開放觀課及同儕觀課教師人次

鼓勵教師業界增能

強化教師理論與實務連結並產出回饋教材

續辦教師多元升等及彈薪獎勵

獲彈性薪資獎勵教師人數

落實教學助理培訓制度

辦理教學助理基礎培訓活動

辦理教學助理專業培訓活動

辦理初任教師研習制度

舉辦初任教師研習營(質化)

進行學習成效分析與反饋1

應屆畢業生流向調查

畢業後1年流向調查

畢業後3年流向調查

各學系依調查結果擬定改善對策，完成改善學系數比率

學生完成自我評量比率

辦理UCAN專業職能診斷說明會(質化)

進行學習成效分析與反饋2

分析全校問卷施測結果，提供行政與教學研究單位自我檢視，並進行改善(質化)

進行學習成效分析與反饋3

校務大數據資料庫建置及教學品質保證議題研究(質化)

教學品質保證指標設計(質化)

建立學習預測模型及預警機制(質化)

增加學生參與校內外大數據資料分析的研習或競賽機會，提升學生競爭力(質化)

提升師生全球競爭力

重要法規、行政服務、教學研究資訊雙語化

發展海外遠距教學及學術網際合作

增加本校學生海外短期實習/研習人數

薦送學生海外姊妹校研修人數